金秋九月，师恩难忘；讲台三尺，点亮梦想。第40个教师节，让我们一起走近身边的“好老师”，聆听他们的职教故事和育人理念，同时向每一位敬业奉献、默默耕耘的老师致以衷心感谢和崇高敬意！

人物名片：廖鸿飞，教授，光电信息学院专任教师，在校工作14年。第十届广东省高等学校（高职高专）教学名师、中山市“英才计划”首期特聘人才、中山市优秀教师，全国大学生电子设计竞赛广东省赛区评审专家，广东省电源学会理事。曾获全国高校（高职高专）微课教学比赛广东省一等奖。曾指导学生获全国大学生电子设计竞赛全国一等奖2项、二等奖2项，省级奖励二十余项。

2010年，廖鸿飞从深圳的世界500强企业电源研发岗位辞职来到老铁板算盘70004，开始电源相关专业的教学。“当时，学校各方面条件跟现在没法比。”他说，“校园面积不大，也没有什么高楼，原来的光机电大楼、包信楼、第一办公楼都比较陈旧，后来新建了立德楼，学校办学空间变大了。2019年，光电信息学院从光机电大楼搬到了实训校区，学生的学习场地和实训场地扩大了，教学设施设备也越来越丰富。记得刚来的时候，实训室只有几台调压器，经过这些年的发展，我们已经拥有了很完善的实验实训设备，为人才培养提供了很好的条件。”

相较于硬件的变化，廖老师感受最深的还是社会对学校认可度的提升。14年前，他刚来到火炬职院工作时，很多人对高职教育很陌生，当时听说他从世界500强企业辞职，去一所中山的高职院校做老师，身边很多同事和朋友都表示不理解。“现在，情况完全不一样了。”他笑着说，“越来越多人了解职业教育，很多企业非常欢迎高职院校的毕业生，而且火炬职院的办学特色和成果也得到了职业教育界和很多行业企业的认可。”

2023年，廖老师到东莞参加一个行业的研讨会。会议结束的时候，身边的参会人员听说他来自中山火炬职院，马上过来打招呼聊事情。他回忆道，“他们都说了解火炬职院这所学校，以前也接触过我们的毕业生，印象非常好，希望能与我们建立长期的合作。那一瞬间，我心中的自豪感油然而生，说明职业教育得到了社会认可，火炬职院得到了社会的认可。”

在学校工作14年，廖老师印象最深的还是学校领导老师团结进取，奋发拼搏。“我记得在国家骨干校创建期间，相关重点专业的老师暑假都要加班。我们应用电子技术专业的老师没有任何怨言，都积极投身工作，整个暑假大家的工作热情都非常高涨。”他说，“2019年，学校申报高水平专业群时，当时我和很多领导老师一起集中写材料，虽然家就在附近，但大家都没空回家，连续几天通宵达旦工作，最后顺利完成任务，大家都疲惫不堪，我和几个同事甚至病倒了，但大家都成就感满满。这样的事情还有很多，只要工作需要，很多同事都是毫无怨言地付出，整个团队或者多个团队共同奋斗拼搏。”

每个寒暑假，廖老师几乎都要指导学生训练、备赛或开展教科研工作，有时甚至周末或平时晚上，他还会带着一些学生“开小灶”做实验。“身边有很多这样的同事，这种默默耕耘的‘故事’太多了。”他说，“曾经有一所兄弟院校到我校原来的电子工程系交流，看到我们的成果都非常惊讶，他们老师比我们多，但成果却比我们还少，对我们强大的战斗力赞不绝口。”

刚来学校做专任老师时，廖老师发现学生整体基础比较薄弱，心里有点失落。他就鼓励学生，一有机会就与他们交流，并不断探索适合他们的教学方法，慢慢找到了“感觉”。他发现，每年总有一些对专业特别感兴趣的学生喜欢向他咨询与专业相关的知识，他就利用周末、课余时间带着他们做实验或者学习难度稍大的知识，激发了学生学习的热情。“在一次课堂汇报时，学生在PPT上打出了‘我爱电源’四个字，让我深受感动。”他说，“我突然发现，我之前的付出都是值得的，教育是双向奔赴的，这更加坚定了我从事教学工作的信念。”

后来，在领导和同事们的支持下，廖老师成立了师生工作室。他和学生们一起开发项目，指导学生参加各级各类专业技能竞赛，帮助他们对专业有更深入地 了解，对专业产生浓厚的兴趣。“其实，当学生对专业学习产生兴趣后，他们会如饥似渴地主动学习。”他说，“曾经有学生偷偷留在工作室通宵学习，后来为了安全，我强制要求他们不能在工作室熬夜。我想这些同学都是因为兴趣而产生学习和探究的动力，而且会锲而不舍地坚持下去。”

在训练中，为了培养学生精益求精、追求卓越的工匠精神，廖老师还要求学生操作的每一步都要精准，不仅要动手，还要动脑，认真思考实验现象背后的原因，思考改进优化的方法。在严格的要求下，一些同学可能会产生畏难情绪，他就耐心地开导鼓励他们。“许多学生工作后跟我说，当时很怕老师，不理解老师的要求，但是现在回过头来看，真的很感谢老师，正是老师严格要求，让我们的路越走越远、越走越成功。”他笑着说。

廖老师还发现，学生们对专业产生兴趣后，学习能力和创造能力是很惊人的。不少学生可以自主完成一些项目的开发，甚至在大学生电子设计竞赛等各类竞赛中屡次获得全国一等奖的荣誉，这些学生毕业后深受多家业界知名上市公司青睐，陆续都成为公司的技术骨干，让火炬职院在行业企业里树立了良好的口碑。

“14年的一线教学工作使我对‘传道授业解惑’有了更深刻的理解。”他说，“作为老师，我们在传授知识和技能的同时，更应该成为学生的引路人，要激发学生的兴趣，将学生内心的一点点‘火苗’引燃成求学的‘熊熊烈火’。”

撰稿|编辑：钟嘉妍

责编：朱俊

总编：樊向前

稿件来源：组织宣传统战部